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Otro tipo de hipertexto es el strechtex que son dos indicadores o aceleradores y una pantalla, el primer indicador permite que el texto pueda moverse de arriba hacia abajo en la pantalla, el segundo hace que el texto cambie de tamaño por grados, según la necesidad presente.
Cuando se habla de hipertexto, no es solamente referirse a datos textuales, tambien se pueden encontrar dibujos, sonidos o videos referidos al tema, es decir son variadas las ventajas que éstos aportan a quien los usa.
EL programa para acceder a los hipertextos se llama “navegador”, el “browser”, “visualizador” o cliente; cuando seguimos un enlace se dice que se navega por la web; constantemente se realiza este proceso cuando se consulta la Internet; si no se saben utilizar estos elementos, se hará difícil la búsqueda.
Es importante tener en cuenta que un hipertexto consta mínimo de los siguientes elementos: nodos o secciones, enlaces o hipervínculos y anclajes. Los nodos son las partes del hipertexto que contienen información accesible para el usuario. Los enlaces son las uniones o vínculos que se establecen entre nodos y facilitan la lectura secuencial o no secuencial por los nodos del documento. Los anclajes son los puntos de activación de los enlaces.
Los hipertextos brindan diferentes posibilidades a los usuarios, una de ellas, talvez la principal, consiste en permitir a los escritores revisar, comparar y corregir su trabajo con facilidad.
Entre las características más relevantes y que debemos tener en cuenta en los hipertextos tenemos:
v No es lineal, es decir que a través de los enlaces los lectores pueden abordar el texto como lo deseen, logran tomar la información necesaria sin utilizar mucho tiempo, esto hace más rápida la consulta.
v Es eminentemente interactivo; el usuario tiene la oportunidad de elegir el tema más relevante según su necesidad; este aspecto es muy importante por que da lugar a una correcta selección, ya que no siempre todo lo que esta en la red es importante.
v Permite al autor ofrecer un contexto rico en información relacionada en torno a sus ideas principales. Cuando se escribe para un medio impreso, se hace de forma consecutiva, el hipertexto tiene la ventaja que se realizan enlaces con otros textos y se puede resaltar las ideas que se consideran mas importantes, de esta forma se consigue contrarrestar opiniones entre autor y lector, ya que, lo que para uno es importante para el otro puede no serlo.
v Si no esta bien estructurado o si el usuario no ha desarrollado las competencias adecuadas, se puede desorientar fácilmente. La mayoría de los fracasos en consultas en Internet se deben a que el usuario no sabe utilizar correctamente las herramientas que le brinda el ordenador; así mismo si el hipertexto no esta bien creado se puede desorientar al lector.
v Permite seleccionar los temas de interés: Este es el objetivo principal del hipertexto, que el lector pueda acceder solo a la información que le interesa, lo que le proporciona al usuario ahorro de tiempo y de dinero, puesto que no todos tienen un computador en casa y algunos deben recurrir a salas de Internet.
Por las razones anteriormente mencionadas y por que se hace relevante involucrar los medios de la revolución digital en las practicas pedagógicas, los hipertextos pueden ser una herramienta importante para la construcción de conocimiento en el educando, de ahí que se hace necesario que el docente reflexione sobre su quehacer pedagógico, se cuestione y reoriente sus practicas un “poco desactualizadas”, a la vez que diseñe estrategias que le permitan llevar al estudiante de la mano con la tecnología en su uso adecuado y significativo, puesto que como ya se ha dicho, la Escuela debe actualizar su discurso para estar a tono con el mundo y con el entorno de los educandos, ya que “los textos digitales que incorporan hipertextos requieren que lectores y escritores desarrollen nuevas habilidades mas allá de las requeridas hasta ahora para enfrentar los medios impresos. Internet demanda conocimiento para navegar los enlaces, para comprender las ventajas y desventajas asociadas con tener el control de la dirección en la que se progresa en el texto, así como para inferir y diferenciar un tipo de enlace de otro. "Nunca antes fue tan necesario que los niños aprendan a leer, escribir y pensar críticamente, al punto que la definición de alfabetismo se ha expandido desde las nociones tradicionales de lectura y escritura hasta incluir la capacidad para aprender, comprender e interactuar con la tecnología de manera critica y significativa”. Articulo publicado en EDUTEKA.
Al mismo tiempo y aprovechando la afinidad, gusto y facilidad que muestran niños y jóvenes por el procesador, se pueden incentivar a través del hipertexto las competencias lectoescriturales en el estudiante con miras a suprimir estas deficiencias, ya que la realidad nos muestra que dichas falencias influyen negativamente en la adquisición de conocimientos para su formación técnica, tecnológica, científica y profesional; lo mismo que en su capacidad para desarrollar aprendizajes que conduzcan a su formación afectiva, ética y social.
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